✍ Filosóficos: se concibe un estudiante con capacidad para transcender, conocer de su realidad personal, local, nacional y mundial. Lo cual le permitirá interactuar en diferentes contextos; consciente de su papel como ser cultural, histórico y social sin perder su identidad.

✍ Psicológicos: en el proceso educativo y de formación, la Institución estimulará el desarrollo de la psicomotricidad, la inteligencia y la psicoafectividad del educando, teniendo en cuenta sus etapas evolutivas.

En cuanto al aprendizaje se valoran las condiciones internas y externas del educando, sus formas y estilos de aprendizaje, las aptitudes y características de la personalidad.

✍ Sociológicos: se busca formar hombres y mujeres con conciencia crítica, receptivos a los diferentes cambios sociales que contribuyan al desarrollo integral de la sociedad en la medida en que se apropien de habilidades, destrezas y cualidades, del espíritu científico y de la metodología de investigación para el conocimiento adecuado de la sociedad y la identificación de los problemas y pueda plantear alternativas de solución desde la institución.

✍ Epistemológicos: se considera que el conocimiento es integral, basado en la  investigación, teniendo en cuenta los aspectos cognitivos, psicomotor y socio afectivo, al igual que las habilidades, destrezas y valores del ambiente en que vive y se desarrolla el estudiante. Los docentes y estudiantes deben aprender a desarrollar prácticas a través de la aplicación del método científico y estar atentos a los avances de la ciencia.

✍ Axiológicos: se busca la formación de un estudiante respetuoso con su entorno, reconocedor de los derechos y la dignidad de los demás; solidario, que genere beneficios tanto para los demás como par si mismo; colaborador con la causa de un semejante o de una comunidad en la construcción de un mundo mejor, más habitable y más digno.

✍ Pedagógicos: la institución asume que la educación es un proceso que ayuda al estudiante a desarrollar su autonomía como individuo y como ser social; y es responsabilidad de la Institución ofrecer un ambiente propicio para el enriquecimiento mutuo de la comunidad educativa, abierta al cambio y a la comunicación señalando caminos para el fomento de la crítica mediante el análisis y la transformación de la realidad para lo cual el estudiante es un agente activo, protagonista de su propio aprendizaje y el maestro es un guía orientador animador de este proceso.